Maharashtra SSC Hindi (Lokbharati) Practice Paper 1 with Answers | Class 10

Practice set · 3 hrs · 80 marks · for SSC 10th and similar exams

2026, Practice 180 minutes 80 marks Save WhatsApp

Sections

विभाग 1 – गद्य (20 अंक)	3 questions
विभाग 2 – पद्य (12 अंक)	2 questions
विभाग 3 – पूरक पठन (8 अंक)	2 questions
विभाग 4 – भाषा अध्ययन (व्याकरण) (14 अंक)	11 questions
विभाग 5 – रचना विभाग (उपयोजित लेखन) (26 अंक)	6 questions

About this practice paper

This is an original Doubtly practice paper for Maharashtra SSC (Class 10) Hindi (Lokbharati, Second/Third Language), written in the board pattern. It is not an official board paper. The prose and poetry passages are short original summaries of the ideas of Lokbharati lessons, written in fresh Hindi. They do not copy the textbook. The unseen passage, the grammar sentences and the writing tasks are all new. Every question comes with a full model answer in Hindi.

Paper pattern

The paper carries 80 marks and the time allowed is 3 hours. It has five sections: Prose (गद्य, 20 marks: two textbook-based passages and one unseen passage), Poetry (पद्य, 12 marks), Supplementary Reading (पूरक पठन, 8 marks), Language Study (व्याकरण, 14 marks) and Applied Writing (रचना विभाग, 26 marks: letter, question framing, report or story, advertisement and essay).

How to use it

Revise the lessons ‘गोवा : जैसा मैंने देखा’, ‘रीढ़ की हड्डी’, ‘बरषहिं जलद’, ‘भारत महिमा’, ‘बूढ़ी काकी’ and ‘हम उस धरती की संतति हैं’ first. Then write the paper by hand in three hours and compare your work with the model answers. Check the grammar answers word by word, and keep to the word limits given in the writing tasks.

FAQs

Is this a real board question paper?

No. It is an original Doubtly practice paper that follows the board’s pattern and marks.

Why are the textbook poems not printed?

Textbook poems are not reproduced here. Each poetry question gives a short summary of the poem’s ideas in Hindi, plus at most one line from it. Answer from that summary and from your own revision of the poem.

Do I have to attempt every writing task?

No. In Q.5 (आ) (1) you write either the report (वृत्तांत) or the story (कहानी), and in Q.5 (इ) you write one essay out of three, just as in the board paper.

Chapters covered

Instructions

Solve on paper with a timer, then check against the solutions.

विभाग 1 – गद्य (20 अंक)

1. (अ) निम्नलिखित पठित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए : (8 अंक)
(‘गोवा : जैसा मैंने देखा’ पाठ के आशय पर आधारित मौलिक गद्यांश)
दूसरे दिन हम पुराने गोवा की ओर निकल पड़े। मांडवी नदी के किनारे बसा यह क्षेत्र कभी पुर्तगाली शासन का केंद्र था। यहाँ का बॉम जीसस बेसिलिका विश्वप्रसिद्ध है, जिसमें संत फ्रांसिस जेवियर के पार्थिव अवशेष सुरक्षित रखे गए हैं। पुराने पत्थरों से बनी इस भव्य इमारत को देखकर हम देर तक मौन खड़े रहे। गिरजाघर के शांत वातावरण में मन को अद्भुत सुकून मिला।
दोपहर में हम मंगेशी मंदिर पहुँचे। ऊँचे दीपस्तंभ वाला यह मंदिर चारों ओर हरियाली से घिरा हुआ था। मुझे लगा कि गोवा में मंदिर और गिरजाघर पड़ोसियों की तरह रहते हैं, ठीक वैसे ही जैसे यहाँ के लोग आपसी मेल-जोल से रहते हैं। शाम को हमने कलंगुट के समुद्रतट पर सूर्यास्त देखा। लहरों का शोर, रेत पर दौड़ते बच्चे और आसमान में बिखरे नारंगी रंग ने हमें मंत्रमुग्ध कर दिया। लौटते समय हमने स्थानीय बाजार से काजू और कोकम खरीदे। इस यात्रा ने हमें सिखाया कि विविधता में ही सच्चा सौंदर्य है।
(1) संजाल पूर्ण कीजिए : (2)
[ संजाल : केंद्र में ‘लेखक ने गोवा में देखे स्थान’ तथा उसके चारों ओर चार खाली चौखटे ]
(2) निम्नलिखित गलत विधानों को सही करके लिखिए : (2)
(i) बॉम जीसस बेसिलिका में संत फ्रांसिस जेवियर के अवशेष नहीं रखे गए हैं।
(ii) शाम को हमने कलंगुट के समुद्रतट पर सूर्योदय देखा।
(3) गद्यांश से ढूँढकर लिखिए : (2)
(i) विलोम शब्द : (1) अशांत × ........ (2) नया × ........
(ii) वचन बदलकर लिखिए : (1) लहर – ........ (2) इमारत – ........
(4) ‘पर्यटन से राष्ट्रीय एकता बढ़ती है’ इस विषय पर 25 से 30 शब्दों में अपने विचार लिखिए। (2)

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1. (आ) निम्नलिखित पठित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए : (8 अंक)
(‘रीढ़ की हड्डी’ एकांकी के आशय पर आधारित मौलिक गद्यांश)
रामस्वरूप अपनी बेटी उमा के विवाह को लेकर चिंतित थे। उमा ने बी.ए. तक पढ़ाई की थी, परंतु लड़के के पिता गोपालप्रसाद को अधिक पढ़ी-लिखी बहू नहीं चाहिए थी। इसलिए रामस्वरूप ने सच छिपाकर कह दिया था कि उमा केवल मैट्रिक तक पढ़ी है। उन्होंने नौकर रतन से कमरा सजवाया और पत्नी प्रेमा से कहा कि उमा को ठीक से तैयार करके लाए।
गोपालप्रसाद अपने बेटे शंकर के साथ आए। वे उमा से ऐसे प्रश्न पूछने लगे, मानो किसी वस्तु की जाँच कर रहे हों – उसकी पढ़ाई, गाने-बजाने और सिलाई-कढ़ाई के बारे में। शंकर झुककर बैठा रहा और पिता के सामने उसकी अपनी कोई राय नहीं थी।
अंत में उमा चुप न रह सकी। उसने साफ कहा कि लड़कियाँ बाजार में बिकने वाली मेज-कुर्सी नहीं हैं, उनके भी दिल होते हैं। उसने यह भी बताया कि उसने बी.ए. किया है और उसे इस पर कोई शर्म नहीं है। उसने गोपालप्रसाद से कहा कि पहले वे यह पता करें कि उनके बेटे की रीढ़ की हड्डी है भी या नहीं। उमा का यह साहस देखकर सब अवाक रह गए।
(1) कृति पूर्ण कीजिए : (2)
[ तालिका : पात्र | संबंध ]
(i) उमा – ........ (ii) प्रेमा – ........ (iii) शंकर – ........ (iv) रतन – ........
(2) उत्तर लिखिए : (2)
उमा द्वारा गोपालप्रसाद से कही गई बातें –
(i) ........
(ii) ........
(3) गद्यांश से ढूँढकर लिखिए : (2)
(i) अंग्रेजी शब्द : (1) ........ (2) ........
(ii) लिंग परिवर्तन कीजिए : (1) बेटी – ........ (2) पत्नी – ........
(4) ‘स्त्री-शिक्षा का महत्त्व’ इस विषय पर 25 से 30 शब्दों में अपने विचार लिखिए। (2)

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1. (इ) निम्नलिखित अपठित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए : (4 अंक)
समय सबसे मूल्यवान धन है। खोया हुआ पैसा फिर से कमाया जा सकता है, बिगड़ा हुआ स्वास्थ्य दवा और परहेज से सुधर सकता है, परंतु बीता हुआ समय कभी लौटकर नहीं आता। जो विद्यार्थी समय का सही नियोजन करता है, वह पढ़ाई, खेल और अपने शौक – तीनों के लिए समय निकाल लेता है। समय-सारिणी बनाना, कठिन काम पहले करना, मोबाइल पर व्यर्थ समय न गँवाना और पर्याप्त नींद लेना – ये समय-प्रबंधन के सरल उपाय हैं। महान व्यक्तियों ने अपने जीवन के हर पल का उपयोग किया, इसीलिए वे सफल हुए। इसी कारण कहा गया है – ‘काल करे सो आज कर, आज करे सो अब।’
(1) उत्तर लिखिए : (2)
[ संजाल : ‘समय-प्रबंधन के सरल उपाय’ से चार शाखाएँ – (i) ........ (ii) ........ (iii) ........ (iv) ........ ]
(2) ‘समय का सदुपयोग’ इस विषय पर 25 से 30 शब्दों में अपने विचार लिखिए। (2)

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विभाग 2 – पद्य (12 अंक)

2. (अ) ‘बरषहिं जलद’ कविता के भाव पर आधारित निम्नलिखित अंश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए : (6 अंक)
(कवि : गोस्वामी तुलसीदास। कविता पाठ्यपुस्तक में है, इसलिए यहाँ छापी नहीं गई है; नीचे उसका भाव मौलिक शब्दों में दिया गया है।)
प्रवर्षण पर्वत पर वर्षा ऋतु का सौंदर्य देखकर श्रीराम लक्ष्मण से प्रकृति के दृश्यों की तुलना मनुष्य के स्वभाव से करते हैं। पानी से भरे बादल धरती के पास झुककर बरसते हैं, जैसे विद्या पाकर विद्वान विनम्र हो जाते हैं। पर्वत वर्षा की बूँदों की चोट ऐसे सहते हैं, जैसे संत दुष्टों के कठोर वचन सह लेते हैं। छोटी नदियाँ थोड़े-से पानी से भरकर किनारे तोड़ती हुई बहने लगती हैं, जैसे थोड़ा धन पाकर दुष्ट इतराने लगता है। जगह-जगह से पानी सिमटकर तालाबों में भर जाता है, जैसे सद्गुण अपने-आप सज्जन के पास चले आते हैं। नदी का जल समुद्र में पहुँचकर स्थिर हो जाता है, जैसे जीव ईश्वर को पाकर अचल (शांत) हो जाता है।
कविता की पहली पंक्ति : ‘बरषहिं जलद भूमि नियराएँ’
(1) उचित जोड़ियाँ मिलाइए : (2)
[ तालिका : प्रकृति का दृश्य | मनुष्य के स्वभाव से तुलना ]
(i) पर्वत का बूँदों की चोट सहना (क) थोड़ा धन पाकर दुष्ट का इतराना
(ii) छोटी नदियों का किनारे तोड़कर बहना (ख) सज्जन के पास सद्गुणों का आना
(iii) नदी के जल का समुद्र में पहुँचकर स्थिर होना (ग) संत का दुष्टों के कठोर वचन सहना
(iv) तालाबों में पानी का भरना (घ) जीव का ईश्वर को पाकर अचल होना
(2) (i) निम्नलिखित शब्दों के अर्थ लिखिए : (1)
(1) जलद – ........ (2) भूमि – ........
(ii) निम्नलिखित शब्दों के पर्यायवाची शब्द लिखिए : (1)
(1) नदी – ........ (2) पर्वत – ........
(3) ‘बरषहिं जलद भूमि नियराएँ’ – इस पंक्ति का भाव स्पष्ट करते हुए कविता का केंद्रीय भाव 25 से 30 शब्दों में लिखिए। (2)

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2. (आ) ‘भारत महिमा’ कविता के भाव पर आधारित निम्नलिखित अंश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए : (6 अंक)
(कविता पाठ्यपुस्तक में है, इसलिए यहाँ छापी नहीं गई है; नीचे उसका भाव मौलिक शब्दों में दिया गया है।)
कवि जयशंकर प्रसाद कहते हैं कि हिमालय की गोद में बसे भारत को उषा ने सबसे पहले अपनी किरणों का उपहार दिया और हीरों का हार पहनाकर उसका स्वागत किया। भारतवासी सबसे पहले जागे और फिर उन्होंने पूरे विश्व को ज्ञान के प्रकाश से जगाया, जिससे संसार का अंधकार दूर हुआ। भारत की विजय केवल लोहे यानी हथियारों की विजय नहीं थी; यहाँ धर्म और दया का गौरव रहा। सम्राट भी भिक्षु बनकर घर-घर घूमते और दया का संदेश देते थे। भारत ने दूसरे देशों को दया का दान और धर्म की दृष्टि दी। कवि कहते हैं कि हम कहीं बाहर से नहीं आए, यही हमारी जन्मभूमि है। हमारे वचन में सत्य और हृदय में तेज है, और हम अपने प्यारे भारतवर्ष के लिए अपना सर्वस्व न्योछावर करने को तैयार हैं।
कविता की पहली पंक्ति : ‘हिमालय के आँगन में उसे प्रथम किरणों का दे उपहार’
(1) कृति पूर्ण कीजिए : (2)
(i) उषा ने भारत का स्वागत इस प्रकार किया – [ ........ ] [ ........ ] (1)
(ii) भारत ने दूसरे देशों को दिया – [ ........ ] [ ........ ] (1)
(2) (i) निम्नलिखित शब्दों के विलोम शब्द अंश से ढूँढकर लिखिए : (1)
(1) अंधकार × ........ (2) पराजय × ........
(ii) निम्नलिखित शब्दों के पर्यायवाची शब्द लिखिए : (1)
(1) उषा – ........ (2) हिमालय – ........
(3) ‘भारत महिमा’ कविता से मिलने वाला संदेश 25 से 30 शब्दों में लिखिए। (2)

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विभाग 3 – पूरक पठन (8 अंक)

3. (अ) निम्नलिखित पठित गद्यांश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए : (4 अंक)
(‘बूढ़ी काकी’ कहानी के आशय पर आधारित मौलिक गद्यांश)
बूढ़ी काकी के पति और जवान बेटों का देहांत हो चुका था। उन्होंने अपनी सारी जायदाद भतीजे बुद्धिराम के नाम लिख दी थी। जायदाद मिलते ही बुद्धिराम और उसकी पत्नी रूपा काकी की उपेक्षा करने लगे; काकी को भरपेट भोजन तक नहीं मिलता था। घर में केवल छोटी लाड़ली ही उनसे प्रेम करती थी।
एक दिन बुद्धिराम के बड़े बेटे मुखराम का तिलक था। पूड़ियों और कचौड़ियों की सुगंध से व्याकुल काकी मेहमानों की पंगत तक जा पहुँचीं, तो बुद्धिराम उन्हें घसीटकर कोठरी में छोड़ आया। रात को लाड़ली अपने हिस्से की पूड़ियाँ बचाकर काकी के पास ले गई। उन्हें खाकर भी काकी की भूख न मिटी और वे जूठी पत्तलों के पास बैठकर बचे हुए टुकड़े खाने लगीं। यह दृश्य देखकर रूपा का हृदय काँप उठा। उसे अपनी भूल का एहसास हुआ और वह थाली में भोजन सजाकर काकी को खिलाने ले आई।
(1) कृति पूर्ण कीजिए : (2)
(i) काकी से प्रेम करने वाली – ........
(ii) काकी को घसीटकर कोठरी में छोड़ने वाला – ........
(iii) जिसका तिलक था – ........
(iv) अपनी भूल का एहसास होने वाली – ........
(2) ‘वृद्धों की सेवा हमारा कर्तव्य है’ इस विषय पर 25 से 30 शब्दों में अपने विचार लिखिए। (2)

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3. (आ) ‘हम उस धरती की संतति हैं’ कविता के भाव पर आधारित निम्नलिखित अंश पढ़कर दी गई सूचनाओं के अनुसार कृतियाँ कीजिए : (4 अंक)
(कवि : उमाकांत मालवीय। कविता पाठ्यपुस्तक में है, इसलिए यहाँ छापी नहीं गई है; नीचे उसका भाव मौलिक शब्दों में दिया गया है।)
यह कविता कव्वाली के रूप में लड़कों और लड़कियों की दो टोलियों के बीच मीठी नोक-झोंक है। लड़कों की टोली कहती है कि वे उस धरती की संतान हैं जहाँ ध्रुव जैसे बालक खेले, प्रह्लाद जैसे सच्ची लगन वाले भक्त हुए, भरत ने शेरों के जबड़े खुलवाकर उनके दाँत गिने और जयमल-पत्ता जैसे वीर हुए। इसलिए वे स्वयं को सबसे आगे मानते हैं और लड़कियों को चुप रहने को कहते हैं।
लड़कियों की टोली उत्तर देती है कि बढ़-चढ़कर बातें मत करो। इसी धरती पर झाँसी की रानी लक्ष्मीबाई, दुर्गावती, रजिया सुलताना और चाँद बीबी जैसी वीरांगनाएँ हुईं, पद्मिनी ने जौहर किया और सीता-सावित्री जैसी महान नारियाँ हुईं। अंत में लड़के मान लेते हैं कि झगड़ा व्यर्थ है। ध्रुव हो या रजिया, सभी भारत माता की संतान हैं। नर और नारी भारत माता के रथ के दो पहिये हैं और दोनों समान हैं।
(1) निम्नलिखित विधान सत्य हैं या असत्य, लिखिए : (2)
(i) कविता लड़कों और लड़कियों की टोलियों के संवाद के रूप में है।
(ii) भरत ने हाथी के दाँत गिने थे।
(iii) लड़कियों की टोली ने झाँसी की रानी लक्ष्मीबाई का उल्लेख किया।
(iv) अंत में लड़के कहते हैं कि नारी नर से कम है।
(2) ‘मातृभूमि के प्रति हमारा कर्तव्य’ इस विषय पर 25 से 30 शब्दों में अपने विचार लिखिए। (2)

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विभाग 4 – भाषा अध्ययन (व्याकरण) (14 अंक)

4. (1) अधोरेखांकित शब्द का शब्दभेद पहचानकर लिखिए : (1)
बच्चे धीरे-धीरे चल रहे थे।

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4. (2) निम्नलिखित अव्ययों में से किसी एक अव्यय का अर्थपूर्ण वाक्य में प्रयोग कीजिए : (1)
(i) के ऊपर
(ii) वाह !

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4. (3) कृति पूर्ण कीजिए : (1)
[ तालिका : शब्द | संधि-विच्छेद | संधि भेद ]
विद्यालय | ........ | ........
अथवा
........ | सत् + आचार | ........

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4. (4) निम्नलिखित वाक्यों में से किसी एक वाक्य की सहायक क्रिया पहचानकर उसका मूल रूप लिखिए : (1)
(i) वह गीत गाने लगा।
(ii) माँ ने खाना बना लिया।
[ तालिका : सहायक क्रिया | मूल क्रिया ]

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4. (5) निम्नलिखित में से किसी एक क्रिया का प्रथम तथा द्वितीय प्रेरणार्थक रूप लिखिए : (1)
[ तालिका : क्रिया | प्रथम प्रेरणार्थक रूप | द्वितीय प्रेरणार्थक रूप ]
(i) पढ़ना | ........ | ........
(ii) सोना | ........ | ........

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4. (6) निम्नलिखित मुहावरों में से किसी एक मुहावरे का अर्थ लिखकर वाक्य में प्रयोग कीजिए : (1)
(i) नौ दो ग्यारह होना – ........ ; वाक्य – ........
(ii) हाथ बँटाना – ........ ; वाक्य – ........
अथवा
अधोरेखांकित वाक्यांश के लिए कोष्ठक में दिए मुहावरों में से उचित मुहावरे का चयन करके वाक्य फिर से लिखिए :
(आग बबूला होना, पसीना-पसीना होना)
बेटे की शरारत देखकर पिता जी बहुत क्रोधित हो गए।

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4. (7) निम्नलिखित वाक्यों में प्रयुक्त कारकों में से कोई एक कारक पहचानकर उसका भेद लिखिए : (1)
(i) माँ बच्चों के लिए मिठाई लाई।
(ii) पेड़ से पत्ते गिरते हैं।
[ तालिका : कारक चिह्न | कारक भेद ]

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4. (8) निम्नलिखित वाक्य में यथास्थान उचित विराम-चिह्नों का प्रयोग करके वाक्य फिर से लिखिए : (1)
अरे तुम कब आए मुझे तो पता ही नहीं चला

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4. (9) निम्नलिखित वाक्यों में से किन्हीं दो वाक्यों का सूचना के अनुसार काल परिवर्तन करके वाक्य फिर से लिखिए : (2)
(i) बच्चे मैदान में खेलते हैं। (अपूर्ण भूतकाल)
(ii) मैंने पत्र लिखा। (सामान्य भविष्यकाल)
(iii) किसान खेत जोतता है। (पूर्ण भूतकाल)

2 marks See answer →
4. (10) (i) निम्नलिखित वाक्य का रचना के आधार पर भेद पहचानकर लिखिए : (1)
जैसे ही बारिश रुकी, बच्चे बाहर खेलने निकल पड़े।
(ii) निम्नलिखित वाक्यों में से किसी एक वाक्य का अर्थ के आधार पर दी गई सूचनानुसार परिवर्तन कीजिए : (1)
(1) तुम रोज व्यायाम करते हो। (प्रश्नार्थक वाक्य)
(2) यह फूल बहुत सुंदर है। (विस्मयादिबोधक वाक्य)

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4. (11) निम्नलिखित वाक्यों में से किन्हीं दो वाक्यों को शुद्ध करके वाक्य फिर से लिखिए : (2)
(i) मेरे को बाजार जाना है।
(ii) सीता ने सुंदर गाना गाई।
(iii) सब छात्रों ने अपनी-अपनी पुस्तकें लाईं।

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विभाग 5 – रचना विभाग (उपयोजित लेखन) (26 अंक)

5. (अ) (1) पत्रलेखन : (5 अंक) (सूचना :– आवश्यकतानुसार परिच्छेद में लेखन अपेक्षित है।)
अमन/अमिता देशपांडे, 15, गणेश कॉलोनी, नाशिक से अपने छोटे भाई/छोटी बहन समीर/समीरा देशपांडे, छात्रावास, जनता विद्यालय, अहमदनगर को पढ़ाई के साथ-साथ खेल का महत्त्व समझाते हुए पत्र लिखता/लिखती है।
अथवा
अमन/अमिता देशपांडे, 15, गणेश कॉलोनी, नाशिक से व्यवस्थापक, ज्ञानदीप प्रकाशन, शनिवार पेठ, पुणे को ‘विज्ञान की रोचक कहानियाँ’ पुस्तक की पाँच प्रतियाँ मँगवाने हेतु पत्र लिखता/लिखती है।

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5. (अ) (2) गद्य आकलन – प्रश्न निर्मिति : (4 अंक)
निम्नलिखित गद्यांश पढ़कर ऐसे चार प्रश्न तैयार कीजिए जिनके उत्तर गद्यांश में एक-एक वाक्य में हों :
मधुमक्खियाँ समूह में रहने वाले कीट हैं। एक छत्ते में एक रानी मक्खी, कुछ नर मक्खियाँ और हजारों श्रमिक मक्खियाँ होती हैं। रानी मक्खी अंडे देती है, जबकि श्रमिक मक्खियाँ छत्ता बनाने, उसकी सफाई करने और भोजन जुटाने का काम करती हैं। श्रमिक मक्खियाँ फूलों से मकरंद इकट्ठा करके उससे शहद बनाती हैं और उसे छत्ते के कोषों में भरकर रखती हैं। एक फूल से दूसरे फूल पर जाते समय वे परागकण भी ले जाती हैं, जिससे परागण होता है और फसलों की पैदावार बढ़ती है। भोजन मिलने पर मधुमक्खी छत्ते में लौटकर एक विशेष नृत्य करती है, जिससे दूसरी मक्खियों को भोजन की दिशा और दूरी का पता चलता है।

4 marks See answer →
5. (आ) (1) वृत्तांत लेखन : (5 अंक)
आदर्श विद्यालय, सातारा में मनाए गए ‘राष्ट्रीय विज्ञान दिवस’ समारोह का 70 से 80 शब्दों में वृत्तांत लेखन कीजिए।
(वृत्तांत में स्थल, काल, घटना का उल्लेख होना अनिवार्य है)

5 marks See answer →
5. (आ) (1) अथवा – कहानी लेखन : (5 अंक)
निम्नलिखित मुद्दों के आधार पर 70 से 80 शब्दों में कहानी लिखकर उसे उचित शीर्षक दीजिए तथा सीख लिखिए :
एक गाँव – गरीब किसान रामू – खेत में खुदाई करते समय मिट्टी का घड़ा मिलना – घड़े में सोने के सिक्के – मन में लालच – पत्नी की सलाह – सिक्के सरपंच को सौंपना – सरपंच द्वारा सरकारी खजाने में जमा करना – ईमानदारी के लिए पुरस्कार – गाँव में सम्मान – शीर्षक।

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5. (आ) (2) विज्ञापन लेखन : (5 अंक)
निम्नलिखित जानकारी के आधार पर 50 से 60 शब्दों में विज्ञापन तैयार कीजिए :
[ संजाल : केंद्र में ‘योग प्रशिक्षण शिविर’; ऊपर ‘विशेषताएँ’, बाईं ओर ‘तिथि-समय’, दाईं ओर ‘शुल्क’, नीचे ‘संपर्क स्थल’ ]

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5. (इ) निबंध लेखन : (7 अंक)
निम्नलिखित विषयों में से किसी एक विषय पर 80 से 100 शब्दों में निबंध लिखिए :
(1) पुस्तकें – हमारी सच्ची मित्र।
(2) यदि मैं वैज्ञानिक होता/होती …
(3) मेरे गाँव का मेला।

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